父母發(fā)覺(jué)孩子已經(jīng)早戀了，怎么辦?因為每個(gè)孩子的性格脾氣，與父母的溝通程度不一樣，我們很難拿出一個(gè)辦法來(lái)解決所有的問(wèn)題。但是我們可以根據不同的類(lèi)型，找出解決的規律，父母需要動(dòng)腦子分析，然后根據自己孩子的狀況，找到適合的方法。

如何說(shuō)服，以什么理由說(shuō)服，這是一門(mén)有技術(shù)含量的藝術(shù)，必須觀(guān)察孩子早戀的個(gè)人特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，可以按照早戀類(lèi)型來(lái)分析。根據有關(guān)心理專(zhuān)家的梳理，早戀可以分為八種類(lèi)型。

第一種，愛(ài)慕型

即青少年之間由于愛(ài)慕對方而產(chǎn)生的早戀現象。根據愛(ài)慕對象的不同，又可分為：儀表型，由于愛(ài)慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀;專(zhuān)長(cháng)型，由于愛(ài)慕對方的能力而產(chǎn)生的早戀;品性型，由于愛(ài)慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

第二種，好奇型

即由于對異性的好奇而產(chǎn)生的早戀現象。對異性產(chǎn)生強烈的好奇心，是青少年隨著(zhù)性意識的萌發(fā)而自然產(chǎn)生的一種心理現象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，對異性變得很敏感，渴望了解異性的生理和心理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿(mǎn)足這種好奇心，就想結交異性朋友，建立戀愛(ài)關(guān)系。

第三種，模仿型

即因為模仿別人的行為而產(chǎn)生的早戀現象。模仿的對象主要來(lái)自社會(huì )生活、影視作品和報刊書(shū)籍。

第四種，從眾型

即迫于周?chē)说膲毫Ξa(chǎn)生的早戀現象。周?chē)耸侵杆幍耐g群體。

第五種，愉悅型

即為了獲得愉悅的情感體驗而產(chǎn)生的早戀現象。青春期男女之間的密切交往，往往會(huì )給雙方帶來(lái)愉快的體驗，這種愉快的體驗會(huì )進(jìn)一步促進(jìn)青少年之間的密切交往，逐漸轉變?yōu)樵鐟佟?/p>

第六種，補償型

即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現象。感情補償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時(shí)，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng )傷，想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得情感補償。

第七種，逆反型

即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當的干預所產(chǎn)生的早戀現象。最典型的心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì )迅速向早戀關(guān)系發(fā)展。

第八種，病理型

即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現象。由于營(yíng)養過(guò)剩，一些食品中含有性激素導致性早熟，發(fā)生早戀?；蛘呱砩系募膊?、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀(guān)像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理等，這些都會(huì )誘發(fā)青少年早戀。

家長(cháng)可以通過(guò)對孩子戀愛(ài)類(lèi)型的觀(guān)察，找到適當的切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)服教育。比如說(shuō)，如果是補償型早戀，可能是因為缺少母愛(ài)或者父愛(ài)做出的早戀選擇，則要給予孩子撫慰。找到說(shuō)服孩子中止早戀的理由后，可以教給孩子分手的技巧。在孩子承受痛苦的時(shí)候，家長(cháng)要與孩子一起分擔，并告訴孩子，痛苦是必須承受的并且在人生中微不足道。

所以，針對早戀問(wèn)題，父母要與孩子共同理解和感受這份情感，并且幫助孩子抽身而出。這樣可以讓孩子明白，一，你尊重他的這份情感;二，這份情感確實(shí)有不妥之處，于人生裨益無(wú)多;三，在方法上慢慢淡化，變成普通朋友，而不至于把事情搞得一團糟，甚至鬧出人命?？傊?，將這份情感變成美好回憶而不是一場(chǎng)噩夢(mèng)。

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